« Quel est le problème? », se demande le prestigieux hebdomadaire Britannique The Economist dans sa dernière édition. Et d’ajouter : « Certains politiciens (Marocains) veulent que les enseignants utilisent uniquement l’arabe ».

Tout a été dit en quelques mots ou presque ? Non. En fait, The Economist va plus loin en abordant l’époque coloniale (1912 – 1956) et l’impact du protectorat sur le système éducatif « élitiste » au Maroc, depuis.

Texte:

« Frantz fanon, un grand théoricien du colonialisme, a écrit que «chaque peuple colonisé […] se trouve face à face avec le langage de la nation civilisatrice».

Cette confrontation peut persister des années après l’indépendance. Demandez juste au Maroc. Certains, dans l’ancienne colonie française, sont en colère contre une loi réintroduisant le français comme langue d’enseignement dans les écoles. C’est un retour «à la langue du colonisateur», a déclaré Abdelilah Benkirane, ancien Premier ministre.

La plupart de la loi en question, adoptée le 2 août, est sans controverse. Il vise à réformer le système éducatif dysfonctionnel du Maroc. Mais l’article deux autorise l’enseignement des sciences, des mathématiques et des matières techniques en français (et dans d’autres langues). Alors que la plupart des Marocains parlent le darija (ou l’arabe marocain), le français est la langue des affaires, de l’administration publique et de l’enseignement supérieur. La mesure vise à préparer les étudiants à cette réalité.

La controverse concerne plus la politique que la pédagogie. Les deux langues officielles du Maroc sont l’arabe standard moderne (MSA) et le tamazight (la langue berbère). Beaucoup pensent que seul le msa convient à l’enseignement. Même l’inclusion de quelques mots de Darija dans un manuel l’année dernière a provoqué un tollé. Des membres du Parti islamiste pour la justice et le développement, tels que M. Benkirane, craignent maintenant la «francisation» de l’éducation.

Beaucoup de Marocains, cependant, voient le mérite dans la loi. En 2016, le roi Mohammed VI a approuvé l’idée d’enseigner en français. Environ la moitié des étudiants universitaires n’achèvent pas leurs études, en partie à cause de problèmes de langue. Le risque est que la nouvelle mesure soit mal mise en œuvre, frustrant les élèves. Actuellement, seuls 53% des collégiens poursuivent leurs études au lycée.

Saïd Amzazi, le ministre de l’Éducation, a déclaré qu’il souhaitait que les écoles produisent des «citoyens du monde». Dans ce cas, cependant, il serait peut-être mieux de donner des cours en anglais ou en chinois, qui sont plus en vue dans les universités et dans l’économie mondiale. L’Algérie voisine a ordonné à ses universités d’enseigner en anglais plutôt qu’en français.

Plus de 60 ans après l’indépendance, le Maroc travaille toujours sur ses relations avec la France.

Les deux pays entretiennent des liens économiques étroits et le gouvernement actuel à Rabat est particulièrement francophile. Dans un discours prononcé à l’occasion du 14 juillet, Saad Eddine El Othmani, Premier ministre, a fait part de son lyrisme à propos des « relations exceptionnelles » des pays. La colère provoquée par l’article 2 montre que cette vision est loin d’être universelle. »

*** Traduction de cet chronique par la rédaction d’Article19.ma.

Article19.ma

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